- Зарегистрирован
- 19 Мар 2026
- Сообщения
- 3,126
Когда имеешь дело с 1/4, возникает дилемма, и дилемма для 1/4 в том, что она страдает от того, что есть те, кто не понимает ценности их идей. 1/3 интересны. Они не очень чувствительны к неудачам. Они могут быть раздражены, расстроены, злы, что бы это ни было. Но они, кажется, не чувствительны к этому. А вот 1/4, все 4 из-за неподвижности и особенно 1/4, когда у них есть прочная основа и они готовы бессознательно реализовать свою идею вовне, они очень расстраиваются, если вы не видите в ней ценности. .
Мало того, они несут в себе традиционные идеи, на которых выросли. Другими словами, нахождение в нужном месте в нужное время начинается с того, как вас воспитали. Все начинается с интеллектуальной поддержки, которую они получат дома. В тот момент, когда вы имеете дело с личностью 1-й линии, дети, которым не дают возможности учиться, узнавать, расширять свою глубину, будут детьми, у которых действительно будут проблемы. И они не увидят смысла делиться своими идеями.
Теперь подумайте вот о чем. Идеи предназначены для того, чтобы ими делились, чтобы оценить, могут ли они привести к действию. Когда вы имеете дело с воротами идей и имеете дело со стремлением к знаниям, вы должны понимать, что если вы лишаете этих детей права на образование, вы причиняете много вреда, потому что это единственное, что действительно может помочь этим детям. У людей есть образование, потому что только через образование они научатся видеть, что является хорошей идеей. Они смогут видеть то, что не является хорошей идеей. Они смогут понять, что идею следует принять. Речь идет не только о том, чтобы выложить это.
И, конечно, когда вы имеете дело с нижней триграммой, у нее с этим проблема. Нижняя триграмма не понимает, что идея должна быть получена с другой стороны. Другая сторона должна воспринимать ее как ценную; а не просто воспринимать ее как ценную теми, кто ее передает.
